Planificadores clase a clase módulo Nº 1 Quinto año: Mes de Junio

MÓDULO Nº1: Estructura y función de los seres vivos.                           Sistemas del cuerpo humano,  funciones, órganos y las consecuencias del di funcionamiento de estos.				Sub sector  Ciencias Naturales
CONTENIDO: Descripción de la función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, identificando las principales estructuras de cada sistema y las consecuencias sobre el estado de salud del di funcionamiento de un órgano.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Comprenden la organización general de los principales sistemas de órganos del organismo humano. Comprenden el funcionamiento general de los principales sistemas de órganos del organismo humano.		OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CLASE: Identifican los sistemas del cuerpo humano con sus respectivos órganos y las funciones que estos cumplen.		CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA CLASE: Órganos, Sistemas, Salud, Disfunción.
		VERIFICACIÓN DE LOGRO:  Asocian sistemas del cuerpo con órganos que los forman. Relacionan cada sistema con la función específica que cumple.
INICIO – MOTIVACIÓN. Se les pregunta cómo funciona su cuerpo de manera equilibrada, ¿cómo captan estímulos del medio ambiente? ¿Cómo saben que deben respirar o parpadear? ¿De qué están formados los seres vivos? ¿Qué ocurre si una parte del cuerpo no funciona bien? Las posibles respuestas son registradas  en el pizarrón.				RECURSOS REQUERIDOS: Profesores: PPT sobre sistemas del cuerpo humano. Uso de PC y  Retro proyector. Alumnos: Cuadernos y textos.
Menú: Socializar respuestas a la interrogante de la motivación. La célula. El cuerpo humano y su organización. Órganos de cada sistema. Funciones de cada sistema.	Lluvia de ideas: Comentan experiencias con las acciones que realizan a lo largo del día y que partes del cuerpo utilizan en la ejecución de estas acciones.
DESARROLLO – ACTIVIDADES Se les explica que los sistemas trabajan de manera conjunta y organizada. Comparan el cuerpo humano con una gran ciudad llena de autopistas para satisfacer las necesidades que se presentan en los distintos lugares. Observan láminas de los distintos sistemas, reconocen los principales órganos de cada aparato. Escriben al lado de cada órgano las iníciales del sistema del cual forma parte. Seleccionan uno de ellos y lo pintan.			Recomendaciones para el trabajo con niños integrados y/o con atención psicopedagógica: Alumnos: Profesor:
ACTIVIDADES DE CIERRE Buscan en el diccionario las palabras arteria, vena y capilar para luego completar el cuadro que esta puesto en el pizarrón. A partir de lo que la profesora explica los alumnos(as) determinan que los sistemas del cuerpo humano funcionan de manera dependiente y no autónoma. A partir de lo anterior concluyen que la falla de un órgano afecta a todo el organismo. Se les presenta una guía de actividades en la cual deben relacionar cada sistema con la función que cumple. Socializan sus respuestas y se rectifican los errores.

Planificadores clase a clase módulo Nº 1 Quinto año Mes de Junio

MÓDULO Nº 1: Estructura y función de los seres vivos. Sistemas del cuerpo humano,  funciones, órganos y las consecuencias del disfuncionamiento de estos.		Sub sector  Ciencias Naturales
CONTENIDO: Descripción de la función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, identificando las principales estructuras de cada sistema y las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de un órgano.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Comprenden la organización general de los principales sistemas de órganos del organismo humano. Comprenden el funcionamiento general de los principales sistemas de órganos del organismo humano.	OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CLASE: Reconocen el sistema óseo y muscular como los que se relacionan con el movimiento.	CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA CLASE: Huesos, Osteocitos Calcio músculos fracturas Desgarros.
	VERIFICACIÓN DE LOGRO:  Identifican las funciones del sistema óseo (sostener y proteger) Reconocen enfermedades que afectan a huesos y músculos. Elaboran afiche de auto-cuidado para estos sistemas.
INICIO – MOTIVACIÓN. Mediante preguntas directas se recaba los conocimientos previos de los alumnos(as) en relación a características de los huesos y de los músculos. Recortan y arman esqueleto humano. Clasifican los huesos destacados en el esquema en largos, cortos y planos.		RECURSOS REQUERIDOS: Profesores: PPT Láminas, Fichas de trabajo. Uso de PC y  Retro proyector.  Alumnos: Texto, Cuadernos, Lápices
Menú: Sistema óseo estructura y funciones. Sistema muscular Lesiones de huesos y músculos. Mecanismos de prevención.	Lluvia de ideas Por petición de la profesora nombran huesos que conozcan y la localización que tienen en el esquema corporal. Se registran los nombres mencionados en la pizarra. Los alumnos nombran músculos que conocen señalando la función en lo posible.
DESARROLLO – ACTIVIDADES Colorean los músculos de color rojo. Listan en el cuaderno los nombres de los músculos más conocidos por ellos. Determinan las funciones del sistema óseo y del sistema muscular. Dibujan alimentos beneficiosos para los huesos. Mencionan enfermedades que afectan a los huesos por carencias nutricionales. Dibujan situaciones de riesgo en la escuela y el hogar para los huesos y los músculos.		Recomendaciones para el trabajo con niños integrados y/o con atención psicopedagógica Alumnos: Pintan recortan y arman el esqueleto y lo articulan. Colorean dibujo que representa la vista frontal de los músculos del cuerpo humano. Desarrollan ficha de actividades con apoyo de insumos anteriores y consultando a la profesora las dudas que se presenten.  Profesor: Apoyo personalizado en el desarrollo de la ficha de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE CIERRE Desarrollan ficha de actividades que incluye: Reconocer estructuras del sistema óseo y muscular Localizar huesos y músculos del cuerpo humano Establecer mecanismos de protección y auto cuidado para sistemas osteomuscular en relación a accidentes.

                                  Planificadores clase a clase módulo Nº 1 Quinto año Mes de Junio

MÓDULO Nº 1: Estructura y función de los seres vivos. Sistemas del cuerpo humano,  funciones, órganos y las consecuencias del disfuncionamiento de estos.			Sub sector  Ciencias Naturales
CONTENIDO: Descripción de la función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, identificando las principales estructuras de cada sistema y las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de un órgano.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Comprenden la organización general de los principales sistemas de órganos del organismo humano. Comprenden el funcionamiento general de los principales sistemas de órganos del organismo humano.	OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CLASE: Reconocer la estructura organizada del sistema digestivo humano y el funcionamiento de los órganos involucrados en la digestión del alimento.		CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA CLASE:  Sistema Digestivo, Ingestión, Digestión, Vellosidades, Glándulas.
	VERIFICACIÓN DE LOGRO: Completan recuadros del esquema  con los nombres de los órganos del aparato digestivo. Asocian adecuadamente el órgano con la función que cumplen en el proceso digestivo.
INICIO – MOTIVACIÓN. Se les pide a los alumnos nombrar las estructuras que participan en el proceso digestivo. Los alumnos elaboran un mapa o ruta con el recorrido que realiza el alimento a lo largo del cuerpo humano desde que el alimento se ingiere hasta la eliminación de desechos.			RECURSOS REQUERIDOS: Profesores: Pizarra Texto apoyo (Integ.) Láminas Uso de PC y  Retro proyector.  Alumnos: Textos Cuadernos
Menú:		Lluvia de ideas: Los alumnos comentan que pasa con los alimentos una vez que entran a la boca.
DESARROLLO – ACTIVIDADES Realizan lectura silenciosa (16,17,18,19) Responden en el cuaderno cuestionario de respuesta breve en relación con la lectura leída. Listan en orden  los órganos que forman el aparato digestivo. Asocian las funciones con el órgano que las realiza.			Recomendaciones para el trabajo con niños integrados y/o con atención psicopedagógica.  Alumnos: Colorean lámina y contestan preguntas con texto de apoyo que resume la lectura del texto.  Profesor: Supervisión personalizada. Entregar vocabulario previamente al alumno.
ACTIVIDADES DE CIERRE Colorean esquema entregado. Nominan cada órgano de acuerdo a lo aprendido en clases. En el cuaderno completan con los términos que están en la pizarra de tal forma que el texto tenga coherencia y la información sea la correcta. Pegan esquema y presentan tarea a la profesora. Rectifican errores detectados a la luz de la síntesis que realiza la profesora. Registran tarea domiciliaria (Investigar sobre enfermedades que afectan al aparato digestivo)

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MÓDULO Nº 1: Estructura y función de los seres vivos.                             Sistemas del cuerpo humano,  funciones, órganos y las consecuencias del disfuncionamiento de estos.			Sub sector  Ciencias Naturales
CONTENIDO: Descripción de la función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, identificando las principales estructuras de cada sistema y las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de un órgano.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Comprenden la organización general de los principales sistemas de órganos del organismo humano. Comprenden el funcionamiento general de los principales sistemas de órganos del organismo humano.	OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CLASE: Reconocen el sistema circulatorio como el encargado del transporte y la distribución  de nutrientes en el cuerpo humano así como las enfermedades que pueden afectarle y las consecuencias de estas.		CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA CLASE: Arterias, Venas, Capilares, Sangre, Corazón, Anemia, Leucemia.
	VERIFICACIÓN DE LOGRO:  Identifican órganos que constituyen el aparato circulatorio. Distinguen entre estructuras como: venas, arterias y capilares. Asocian una característica y/o síntoma a las enfermedades mencionadas.
INICIO – MOTIVACIÓN. Se les pide leer de manera individual y silenciosa la página 6 del texto con el fin de introducirlos en el tema de la clase. A partir de lo que han leído los alumnos (as) van mencionando a la profesora las ideas principales del texto.			RECURSOS REQUERIDOS: Profesores: Lámina, Pizarra. Uso de PC y  Retro proyector.  Alumnos: Cuadernos, Textos
Menú: Estructura aparato circulatorio Función del aparato circulatorio Enfermedades del aparato circulatorio		Lluvia de ideas
DESARROLLO – ACTIVIDADES Colorean imitando el ejemplo del texto un esquema del aparato circulatorio, completan con los nombres que se les va indicando cada recuadro del esquema dado. Se les explica la razón de que uno de los flujos de sangre sea rojo y el otro azul. Registran en sus cuadernos la información referente a venas, arterias y capilares.			Recomendaciones para el trabajo con niños integrados y/o con atención psicopedagógica  Alumnos: Sin observaciones  Profesor: Apoyo personalizado en actividades al alumno integrado para dudas e inquietudes. Monitoreo alumnos de Diferencial en las actividades y apoyo en caso que sea necesario.
ACTIVIDADES DE CIERRE Copian en sus cuadernos nombres de las enfermedades más frecuentes en relación al sistema estudiado. Elaboran un listado de normas de auto cuidado para el buen funcionamiento de este sistema. Se cierra la clase con la revisión del registro de información y desarrollo de actividades de la misma. Como tarea para próxima clase se les pide recopilar información sobre el corazón.